图注：竺淑佳与她的博士导师Pierre Paoletti教授在博士毕业典礼上的合影（左图）； 竺淑佳与她的研究生们在电镜平台收集数据（右图）。 

　　说起竺淑佳老师，大家第一个想起的词就是“充满干劲”。在回国独立开始研究的那段日子里，常常能在深夜看到伏案工作的竺老师。实验室的同学们说，竺老师的这种拼劲干劲时常激励着我们，督促我们让自己的实验技术精益求精，对科学问题不断探索提问。 

　　博士研究生王涵这样形容他眼中的竺老师，“科研女超人是我对竺老师的第一印象，每次谈论科学问题，都能感受到她对科研的无限热爱，对问题的严谨思考，这些让我特别敬佩和感动。” 

　　每一次组会的科研文章分享，她总是会和我们提出一些对文章的独到看法。而这些看法往往能引起大家对于科学问题与科学实验的深入思考。竺老师特别注重对于每一个研究生的个性化培养。她总是说，自己要对自己做的课题有充足的理解和认识，要勇于跳出舒适圈，去尝试有挑战性的课题。就像蒲慕明老师说得那样，要以让自己成为探险家为目标而不是只满足于成为一名导游或游客。 

　　“竺老师像一个苦行者，每天都在努力地工作。即使在半夜里，她一旦有个好想法就发个邮件跟大家交流；她也坚持与研究组成员有规律地面对面沟通。” 

　　以身作则，言传身教，是竺老师从她导师身上继承的品质，这也同样感染着她的学生们。博士生张友谊这样说，“看到竺老师办公室夜里9点10点还亮着灯，自己也没有偷懒的理由；竺老师经常鼓励学生们做科研要专注和聚焦，不要随波逐流，一味地追求热点，要有自己的长期规划和独立思考，她并且常开玩笑说NMDA受体够她做一辈子的。” 论文被《自然》接收的那天，大家在办公室开香槟庆祝，竺淑佳老师说了一番话：“今天是开心的一天，但也是难过的一天，一位好友的亲人因抑郁症离世……无论是抑郁症的科普宣传，还是原创型精神类药物的研究，我们都肩扛重责，任重道远。”团队管家宋楠老师印象深刻：“竺老师一直告诉我们，做科研的目的不是为了单纯地发论文，而是为了解决科学问题，帮助更多的人。” 

　　提到竺老师，博士生张继林说，日常科研工作中，她关注每一位同学的科研动态，每周都要和每一位同学讨论他们的进展，及时帮助学生解决实验中遇到的问题。必要时，她会亲力亲为地去帮助学生寻找实验的问题所在，优化操作细节。她常提醒我们，要明确问题的主要矛盾，尽全力去实现自己的目标。在求学阶段，竺老师还经常跟每个学生讨论职业和人生的规划。 

　　《礼记》有云：“师也者，教之以事而喻诸德也。竺淑佳老师是脑智卓越中心导师群体的优秀代表，以身为烛，用自己的行动将自己所学传递给了自己的学生。希望所有老师铭记立德树人的初心，言传身教，薪火相传，做同学们在科研路上的引路明灯。  

作者：中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心 王涵、张友谊、张继林